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考试设计

嘉宾介绍 (5分钟)

马老师 pt 1: 为什么考试?(9分钟)

马老师 pt 2: 复习课与考试的预备工作(13分钟)

马老师 pt 3: 考试细谈(18分钟)

电子版考卷的顾虑(3分钟)(Note: 现在成为核实教师后可以在网上下载)



嘉宾经验分享:
张丹老师 (10 分钟)

邓虹凌 老师 (10 分钟)

考卷更改 (6分钟)

答疑(25分钟)


    冯仲书老师 – The Center for Chinese Learning at Stony Brook:
    石溪中文学校去年是第一次使用马老师的教材,为使学生更好地适应教材更换,我们5年级使用马老师的第四册教材。我在考试前把部分考试题作为复习题发给同学们,保留阅读理解部分。阅读理解部分考试时做。我个人认为这样的方法基本能调动孩子们的学习积极性,也可以较正确地反映孩子们真正的水平。通过这一年的尝试,我得到不少家长的反馈:“孩子的中文水平及学习兴趣大有提高”,所以我自己也更有信心学生会适应和喜欢马老师的教材。
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    丁兰老师 – Bohua Chinese School:
    我是今年第二年教五年级,马老师的教材在五年级的主要教学目标是集中快速的阅读并开始接触中华文化的知识。的确一年下来,我们的学生几乎每个人都对《西游记》产生很大的兴趣,并有强烈的愿望去了解中国历史,文化,政治,宗教等等。孩子们还自编自演了西游记的小剧本在期末学校演出。第二年教学用马老师的教材更有自信,孩子们一定会对中华文化感兴趣的。
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    Liu Ying老师 – [profile incomplete]:
    我这几年一直是教非继承语的学生,其中,也代过好几次马老师的中文课,包括第年级和高年级的,感觉继承语的学生水平的确高很多,我想很大程度得益于马老师这套教材! 我以前就一直关注马老师的教材,但今年开学就准备教马老师八年级《文化之窗》,因为个人非常喜欢这套新教材。这几次马老师的培训我都认真听了,每次都受益良多!今天认真听了马老师对考试的审思和设计理念,很赞同。相信对自己马上得教学有很大的帮忙!再次感谢分享。
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    郑建军老师 – 麻州春苗中文学校:

    我是麻州春苗中文学校的郑建军老师, 刚刚听完了马老师对考试的思考和设计理念,很喜欢马老师关于考试的理念。学生学中文不能不考试, 又不能考太难, 让孩子们有挫折感。考试应该给孩子们一种成就感,增加他们学中文的兴趣。同时考试要对我们ABC的孩子有针对性, 既要考听写能力, 也要有认读理解能力的锻炼。 太有帮助了, 谢谢马老师
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    刘惠芳老师 – Rachel liu:
    看完视频后非常认同马老师的考试理念,因为考试的过程当中可以增加孩子的信心,用有趣的学习过程,开心的在家与家人分享,再用一定的时间证明所学的中文得到肯定,这也是我来到美国这十年的总结,因为从教中文开始,无论用那一套书我都会定期中文考试,得到了很多家长的肯定。也因为这个原因我选择了马老师的教材,在多年的教学过程当中,很多学生家长都会问你们有用马力平老师的教材吗?听多了以后,越想了解!现在下定决心,自己开周末班,果断接触这套新书,现在我就重新学习,希望马老师的团队多多支持,让在美国出生的小孩子能快乐的学习中文,让周末班也有理想的成绩。
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    谢瑶老师 – Haiao Chinese Academy:
    感谢老师的关于考试的讲座,海外学生中文学习的特殊性,对老师的教学要求也有所侧重。在考试当中注重中文口语考试很有必要。只有孩子突破了开口说的一关,才能有更深刻要求。受益匪浅!期待认证
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    柯文静老师 – [profile incomplete]:
    在美国教了13年中文,其中用马老师的教材2年。随着新学年的开始也开始第3年使用马力平教材。非常认同马老师的各种教学理念,并强烈推荐马老师的教材。对在美国学习中文的孩子,能有这样行之有效教材,实在是教师和学生的福分。
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    杨齐欢老师 – Detroit Chinese Alliance North Church:

    看了马老师的“考试设计理念”的有关视频讲座,收益匪浅。在此,非常感谢马老师的指引。我本人非常喜欢马立平教材和认可马老师的教学理念。马老师在视频中提到的“考试不是横向比较,而是应该成为纵向推进的教学手段”,我特别的认同,也深有体会。另外,马老师关于考试的讲解,让我了解了更多考试的细节。特别是她认为“口试和笔试同样重要,笔试应有适度的挑战性。”给了我更明确的方向。作为一名海外的中文教师,我希望通过实践和不断的学习,让孩子们享受学中文。-------杨齐欢,任教于Detroit Chinese Alliance North Church (宣道会北堂)中文学校。

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    马玫老师 – MMCS (Milwaukee Modern Chinese School):
    谢谢马老师,张老师和邓老师的分享。看了视频,更加了解和清晰了马老师的考试设计和理念,受益非浅。我非常赞同马老师提出的外紧内松,前紧后松的观点。我门也是这样学习和实践的。每次我们都是全面复习,孩子们“紧张 ”备考,但通常考完后大家是欢声笑语。还有就是遵循马老师所说的重视平时的听写,不省略口语考试都给学生打下了很好的学习基础。
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    孔琦哲老师 – Tongxin Chinese School:
    看完视频, 我非常认同马老师的许多教学和考试的理念。 考试的目的是“考学生”,“放学生” 和“提学生”,而不是难学生。海外的孩子学习中文本就不易, 我们在课堂教学中更应注重课堂气氛,提升趣味性, 更好的吸引学生产生对中国文化和中文学习的兴趣,而非抵触感。通过“外紧内松”的考试来了解学生对所教知识的掌握程度,从而能更好地鼓励和帮助学生。
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    张代红老师 – Cary Chinese School:

    我非常认同马老师关于考试的理念,赞成马老师提出的外紧内松,前紧后松及把考试设计成学习过程中的一个总结和提升的节点的观点。考试,可以帮助学生巩固所学的知识,还可以增长他们的成就感,从而能够坚持学习。学生学中文不能不考试, 又不能考的太难, 让孩子们有挫折感。考试应该给孩子们一种成就感,增加他们学中文的兴趣。  谢谢马老师!

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    黄文昕老师 – Wenxin Chinese Studio:
    文昕老师—Wenxin Chinese Studio
    从15年前在家私教,到目前拥有100来个从幼儿园中班到高中9年级的学生,一路继承语教授的心路历程感慨良多!我的学生80%都是从幼儿园中班4岁开始学习中文的,他们不能说每个星期六高高兴兴来上中文课,但一定不是愁眉苦脸地进入教室,在教学中的体验,老师松一寸,家长松一尺,同学们松一丈;老师松一尺,家长松一丈,同学们已不见踪影!家长和老师的配合是起决于同学们能否在继承语学习道路继续坚持走下去的基点。而老师必须掌握,和调动好孩子们在课堂上的学习情绪,尽量营造一个轻松的学习环境下,学习他们并不心甘情愿,被动的学习心理。道高一丈,魔高一尺!完全赞同马老师对中文考试的观点:“外进内松”!"不要为难孩子"这点太重要,原本这里的华裔孩子都是被动学习继承语,如果在被动的心境之下,不断地受到打击,完全没有成就感,那是一件孩子,家长,老师三方都很痛苦的学习过程!老师和家长也要对每一个走进中文教室孩子们有一颗“感恩的心an appreciation” ! 
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    颜端丽老师 – Hua Xia Chinese School at Plainsboro:
    刚接到学校安排,我九月份开始教马立平六年级。我自己已经感到非常的兴奋! 昨天开始把课本,教案,作业本前前后后看了几遍。并一口气准备了好几堂课!终于找到了它的系统规律! 这对我也非常有帮助。对于繁体字的教学,还是有一点考虑的,如果花和简体字同样的时间却没有普遍的应用,可能会减少做其他事的时间。也许是要因人而异。谢谢马老师的设计和编制这套教学系统!
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    李丽宁老师 – Purdue Chinese School:
    这是我第四年教中文了。在过去几年的摸索中,我觉得教中文最重要的是提高孩子们对中文的兴趣。马老师教材中cd部分对在美国读书的孩子们帮助非常大,是我用过最上手的教材。另外,我上课的时候,会根据教材的内容给孩子们增加一些历史和文化的内容,孩子们都很感兴趣。考试中的口试部分其实也非常适合在美国的孩子们,能读能说这个要求非常适中。
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    王斌老师 – [profile incomplete]:
    我很喜欢马老师关于考试的理念。学生需要付出努力,但是前紧后松,考试能给他们一种成就感,而不是挫折。我觉得这个是我们中文老师真的 需要尝试的。既不能不考,也不能以要难倒学生的目的来考试。谢谢马老师!
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    项莉老师 – Chinese School at Albany NY (CCC Chinese School):

    接下来的这个周日,第一次我将教马立平2年级的学生,非常紧张但又很兴奋,我渴望从“马立平 中文”得到帮助。

    我非常赞同马老师的观点:对继承式的美国中文教育考试要摆脱应试考试,不需要横向比较,没有淘汰必要。

    很高兴能视频见到马老师。

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    项莉老师 – Chinese School at Albany NY (CCC Chinese School):

    我是项莉,在纽约首府中文学校当老师。这学期我第一次教马立平二年级,非常渴望得到马老师的帮助去教好学生。
    我很赞同马老师的观点:对继承式的中外教育考试要摆脱应式考试,不需要横向比较,没有淘汰必要。
    非常高兴能在视频上见到马老师。

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    陈思伊老师 – Livingston Huaxia Chinese School:
    我看了马老师的关于考试设计理念的视频,很喜欢。作为中文专业背景出生的我也深受启发。希望能在今后的教学中更好地运用,帮助学生不怕考试,喜欢中文学习,在愉快的环境中把中文学好。
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    赵谊老师 – Livingston Huaxia Chinese School:
    我是李文斯顿华夏中文学校老师,已经教了2年,我觉得教中文最重要的是提高孩子们对中文的兴趣,看了视频非常喜欢马老师的教学的理念,对我有很大的帮助,谢谢马老师!
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    朱旭燕老师 – Livingston Huaxia Chinese School:
    从女儿学马立平到自己教马立平,已经5年过去了, 越来越喜欢这套教材,希望自己能越教越好,在此,也谢谢马老师和各位为此努力的老师
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    赵慧英老师 – [profile incomplete]:
    看完了,受益匪浅。
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    赵慧英老师 – [profile incomplete]:
    我教马立平中文十多年了,开始的时候还没有中文学校使用这本教材,我可谓是孤军奋战。现在的网上培训这么多,真是太好了,尤其是听马立平老师亲自讲课以后,受益匪浅,对教材的理解更透彻了。
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    魏海云老师 – American Chinese School Venus:
    我是今年4月份在一位具有丰富的马立平教学经验的老师引荐加入了继承语微信群,借助这个好的平台,学习和掌握了一些马立平教学知识和教学技巧,同时对马立平教材的教学产生了浓厚的兴趣,9月份经过培训开始从事马立平四年级教学。教材的设计和编排能够做到中西结合,因地制宜。是它让我很荣幸地回到阔别多年的教学领域。
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    鲍克菊老师 – The Center for Chinese Learning at Stony Brook:
    通过假前和假期的马立平教材的培训学习以及对此视频的观摩, 对此教材有了较清晰的理解和认识,对马老师的理念非常认同。从以前对此教材的无所适从到今天的对教材的明确认识从而对此教材有了更多的自信和期待。愿在实践中更好地推广和使用好马老师的教材,使孩子们在有限的时间内获得满足和认知。
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    龚万凤老师 – HuaXia Chinese School-Cherryhill:
    这是我第一年教中文, 有些紧张。 我希望从“马立平 中文”得到帮助。我觉得教中文最重要的是提高孩子们对中文的兴趣。我非常赞同马老师的观点:对继承式的美国中文教育考试要摆脱应试考试,希望孩子们能在学中文的过程中体会到中华文化。
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    李莎老师 – Central Virginia Chinese School ( CVCS):
    看了视频感觉对马老师的教材设计有了更深的了解。网上的教材家长一般不采取使用,原因一是不想让孩子们接触太多的电脑,二是觉得操作麻烦。希望马老师在k的书面教材上进一步的补充和完善。谢谢!:)
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    周世建老师 – FCD Chinese School:
    马老师:您好!
    我刚刚全部听完了马老师对考试的很多思考和设计理念,非常赞同。
    十几年来,我们学校一直始终坚持遵照马老师的考试设计,坚持当年学过的生字全部考试,坚持当堂朗读课文,收到了一定的效果。听完马老师的讲解,更坚定了我们继续照此做下去的决心。谢谢马老师!也谢谢斯坦福中文学校所有工作人员!
    另外,据今年我们学校负责教材的老师讲,今年我们收到马立平教材时,没有收到任何年级的复习题和考试试卷。不知道是否今后不再随书邮寄了?还是需要到网上自己印制?或者是什么原因?敬请告知。谢谢!
    芳草地中文学校  周世建
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    黄德玉老师 – Huaxia Chinese School at Bridgewater:
    我教了4年的四年级, 今天第一次教三年级。孩子小了,突然感到教学难度大些了。 我很同意马老师所说的考试理念,考试是教学进程的节奏, 是强调教学活动的本质。我更赞同马老师所说的考试卷的批改外紧内松, 略有弹性。
    已观看马老师讲解,和张老师,邓老师的讲话,和答疑。
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    GGS老师 – GGS Learning School:
    really really helpful information!

    many thanks for the hard work.
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    陆濛老师 – CBCM-CS:
    非常赞同马老师的观点。在口试中,我加了生活对话。在笔试中加入听写部首。这样对程度较差的学生也有个“过得去”的成绩。
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    张晓毅老师 – Newton Chinese Language School(NCLS):

    张晓毅老师 --- 文诚中文学校,牛顿中文学校:

    非常赞同马老师的教学理念。

    1, 考试是正面的推进教学的手段;

              是提携学生,让考试成为一个学习的动力;

              掌握教学的紧凑。

    2,  复习气氛轻松愉快, 考试为外紧,内松。平时测验要紧效果,学期结束复习考试会轻松。教学的不断重复是语言学习的重要步骤。考试后学生会有成就感。

    3, 家长的参与,让他们感到有亲子的荣誉感。

    4, 暑假作业,老师对学生要有奖励。

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    Grace Gui老师 – OCCA Chinese School:

    我是OCCC中文学校的老师,在海外教中文对我来说也是新的经历和挑战。所幸现在网上可以看到马老师对教材设计和教学方法的视频,受益匪浅。希望可以更好地使用马老师的教材为孩子们营造快乐温馨的学习环境,让他们中文学得快乐又有效率!

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    蔚红老师 – [profile incomplete]:
    我这学期七年级班刚刚进行了第一单元的考试。我认为考试最大的作用是短时间集中促进中文学习。例如,平时学习有疏漏的同学,本次考试也取得了很好的成绩,我认为就是因为要考试,所以集中进行了学习,取得了成效。与教学计划相比,我认为可以多增加一周复习时间,这样效果更明显。此外,现在学生都很接受电子输入,对手写比较畏难,我降低了一些手写要求,增加考查电子输入,同学的学习兴趣得到提高。
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    王怡雯老师 – Atlanta Contemporary Chinese Academy (ACCA):
    我是ACCA中文学校的老师。虽然在中国有教授语言的经验,但第一次在海外教授中文,紧张而又兴奋。看了马老师针对教材及考试的视频,我深受启发。和应试教育不同,我们海外中文教学应该是以培养兴趣,传播文化为目的的。考试应该是鼓励为主,而不应该过于严苛。这一点对于在国内从事九年义务教育的我来说,是十分重要的提示。我希望我可以尽我所能,让更多孩子学习并且爱上中文以及中华文化!
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    刘月霞老师 – The Chinese School of Chinese Christian Church of Greater Washington DC:
    我是华府基督教中文学校老师。我虽然在周末中文学校教了十几年的中文,但是今年是第一次教马力平教材的中华文化巡礼,我非常喜欢这本教材,它既系统又简练地总结了我们中华文化的精髓,给学生一个全面了解中华文化传统的机会。
    看了马老师有关教材和考试的视频,收获颇深,很赞同马老师的理念。
    我今年接手的这个班,学生的中文听说读写基础不错,但是他们缺乏网络学习经验,不太会在网上搜索信息,中文打字也没有基本训练,我觉得本册教材的作业安排得很好,正好弥补了学生在这方面的缺陷。经过这一册的学习和训练,能够为他们明年考SAT中文和AP中文打下很好的基础。
    刘月霞
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    可可老师 – HUA SHENG Academy:
    我是华盛中文学校(TX)四年级新老师。刚刚先看了马老师的考试设计一系列视频,又去新教师入门认真学习了一下1-4年级教学步骤说明,受益匪浅。还有高年级的教学步骤和马老师谈写作等很多精彩视频需要慢慢学习。太感谢马老师为ABC孩子们学中文付出的辛勤努力,希望我可以尽我所能,让更多孩子学习并且爱上中文以及中华文化。
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    诣佳老师 – [profile incomplete]:
    我在国内是高中语文老师,在语言文学方面,我以前更侧重培养诱导学生的文学造诣和阅读兴趣,语言更多只是作为工具和文学价值的载体附带讲授。。。现在在北美开始教授小学生汉语言文学,发现更应该首先侧重在语言这个工具的启蒙教授上,因此我希望能更多的参与到北美老师群们的交流中去,借鉴马老师这个平台的各类资源,也顺便贡献一下自己的脑洞,希望能取长补短,更希望能让自己的教学更适合北美孩子的特点,我最大的希望是:在我的熏陶下,孩子们不仅仅是为了父母为了AP才勉为其难学中文。。。而是为了Funny or Proud而学的。。。
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    诣佳老师 – [profile incomplete]:

    马老师提到的继承语考试设计理念我非常认同,我对继承语的理解是类似于第二外语,但比第二外语又要更亲密些。对我而言,考试的目的一是为了让老师明白不同孩子对知识点的掌握程度以及思维的活跃程度,让老师能有针对性的给予帮助;二是让孩子能经历一下考试的氛围,训练一下在一定时间内完成一定题量的关注能力,所以不同年级的孩子考试的时间和题量也应该不同,让一年级孩子坐上个一小时考试显然是不行的。。。

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    陈励老师 – Newton Chinese Language School(NCLS):
    非常欣赏马老师先紧后松的考试理念。
    目的是让学生有成就感,同时还让学生对学习中文有兴趣。
    如果老师们不能得到统一考试题,能不能请马老师把考试复习题提供给需要的老师做参考呢?
    谢谢马老师。
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    耿铭老师 – Huagen Chinese School:
    马老师提到了一些复习和考试的方法和注意,另外也提高的了应该让家长参与,成为督促学生学习的一个环节!而且在教学过程中不放松听写,朗读等方法,平时紧张,期末考试有限度的宽松。这些都对我的教学有许多启发!
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    陶冶老师 – Houston Dragon Academy:
    感谢马老师的视频, 对我这个新老师很有帮助。 在美国出生的孩子学中文确实难度大,对老师的挑战也大。很幸运能从马老师的网站找到这么多有帮助的资料。我赞成其他老师的观点, 即提高中文学习兴趣是个关键。马老师的教材内容生动有趣,有利于提高学习兴趣。很欣赏马老师的考试理念。对孩子们来说,多学到了一点中文就是成就。不必过分追求完美。
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    于卫里老师 – [profile incomplete]:
    很喜欢马老师的这套教材,希望今早拿到试卷看看是否合适我们班的孩子们!
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    杨士晔老师 – Growing Trees Chinese Learning Center:
    最喜欢马老师的文章选择,很适合学生的心智水平,不是很幼稚,学生非常喜欢。
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    王燕平老师 – Livingston Huaxia Chinese School:
    今年开始教马力平7年级,开始比较细致地了解马老师的教学理念和方法,非常认同马老师的观点和方法。会去努力实践总结经验教好中文。 
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    张铃莉老师 – Tongxin Chinese School:
    初次接触马老师的教材,受益匪浅,需要好好学习!
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    cui wei老师 – Wen Hua Chinese School:
    感谢马老师的视频, 对我这个新老师很有帮助。考试应该是鼓励为主,而不应该过于严苛,是十分重要的提示。希望孩子们能在学中文的过程中体会到中华文化。
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    巴力老师 – Xilin NCEC:
    马老师的教材伴着我儿子近十年,我也从热心家长逐渐成为教授马立平的中文老师。十分感谢马立平老师给孩子们这样一套更适宜学生心智的中文教材。从家长到老师还有许多地方需要学习提高,现在网站提供更多的资源,还需好好利用!
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    袁乐玲老师 – [profile incomplete]:
    长期喜欢您的教材和教学理念。谢谢您。
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    尹玉红老师 – Minghua Central School:
    受益匪浅,我教马立平已经三年,从六年级开始教到文化之窗,慢慢喜欢上了这个教材,再加上网络资源,真的很有帮助
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    孟亚凡老师 – JEI Waldwick:
    我是从去年才开始教马立平中文的,通过一年多的中文学习,学生们进步很大。很赞成马老师讲的口试重要性,受益匪浅。以后要好好利用这网上的资源。谢谢!
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    张敏老师 – San Diego Hua Xia Chinese School:
    我从二零零玖年开始教《中文》, 均在小学一,二,三年级。从这个考试设计的视频中,切实体会出马老师在教学上“多认少写”,考试“外紧内松”的理念,也特别赞同这样的设计。最近才知道网上还有丰富的阅读和练习游戏(区别于几年前只有CD上的作业),可以看出马老师团队的良苦用心。另外, 马老师提到的家长配合也非常重要。一年的教学又将结束,我所在的圣地亚哥华夏中文学校暑假差不多有三个半月, 暑假作业也凸显重要。网站上的资源太及时了。在春季结束前正好给学生和家长演示一下如何运用这一资源,以便与下学年有更好的衔接。谢谢!
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    熊承煜老师 – Willows Christian Children Academy:
    很认同马老师的各种教学理念。我们的学生是“穷学生”,很多在家里也不说中文;我们的家长是“穷家长”,面对孩子的各项activities,时间精力都十分有限,真的是那样能推就推那样;我们的老师也是“穷老师”,很多并没有中文教学或继承语教学的经验。马老师的教材就是针对这种“一穷二白”编纂的,是多年经验的积累。作为老师,我们要相信这份教材,用好用对这份教材,真正帮到孩子,教好孩子,让他们了解文化根,建立正面的自我认同,起码做到不排斥学习中文(借用马老师的观点)。对于考试,赞同马老师提出的简化形式,“让”位于内容,赞同纵向比较,珍视孩子的每分努力,大加鼓励赞扬。谢谢马老师,张老师团队大力推进继承语的教学,谢谢了。
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    yue zhou老师 – Ling Wang Parent Co-op:
    看完了,很认可马老师对继承语中文教学的理念。网上的各种教师资源让我这新老师对教好孩子一年纪中文课程增强了莫大的信心。谢谢!
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    杰星教育学院老师 – [profile incomplete]:
    我们是德州的学校,第一次使用马立平中文教材,希望取得好效果!
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    陈卉老师 – Newton Chinese Language School(NCLS):
    看了马老师的关于考试设计理念的视频, 受益匪浅.
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    施涛老师 – Ann-Hua Chinese School:
    听了马老师对考试设计的讲座非常赞同! 考试的目的一是给学生提供复习总结的机会,二是让老师了解自己教学的效果,以便做出相应的调整。
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    卢玉玲老师 – Kentucky Chinese School:
    很好!受益匪浅,网上资源非常丰富,有很大的帮助,非常感谢!!
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    li laoshi老师 – Morning Star Chinese Cultural Center, Inc:
    学生比赛形式,测试考试很好。孩子能量可以释放。喜剧表演也很有趣。美国孩子很喜欢木偶剧。开发了孩子的画画能力,讲演能力。我准备试试。还有给孩子成就感,照顾所有学生。这对于英语为主的孩子很有鼓励性。
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    柯文娣老师 – HuaXia Chinese School at Great Valley:
    看过视频讲座,很喜欢马老师的考试理念,严格学习,轻松考试。使学生通过中文考试没有那么大的压力,从而喜欢学习中文。马上就要开始教学马力平一年级的课程,会在实践中继续体会和应用马老师好的教学经验,给学生们最大的帮助。
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    许郁玮老师 – [profile incomplete]:
    我多年来一直是教非继承语的学生,感觉继承语的学生水平在语文和文化的认知的确高出很多,这几个月以来常常关注马老师的教材,感觉的到马老师在设计教材上真的是花了很大的功夫,因为个人非常喜欢这套教材,因此这几次马老师和张老师的视频我都参与了,每次都受益良多!今天听了马老师对考试的审思和设计理念,很赞同,凡事得一步步照着节奏走。我相信自己对马老师的教材已经有更进一步的认识,对自己往后的教学也会有很大的帮助!再次感谢分享。
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    孟繁茂老师 – Howard County Chinese School:
    我很认真地把上面几位老师的讲座看完了。感谢马老师、张丹老师和邓虹凌老师的分享。听了各位老师关于考试的设计和经验分享,很受启发。我会一直关注heritagechinese. 孟老师 哈维中文学校
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    李祥老师 – Brookline Chinese School:
    谢谢马老师、张老师和邓老师的分享:很受启发、很有帮助。---Brookline中文学校五年级教师李祥
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    赵彦老师 – Brookline Chinese School:
    谢谢马老师,张老师和邓老师的分享。考试是复习,是检验,是教学节奏的调节,也是学生和老师对一段时间教学成果的审视。我们不求横向比较,但求学生在学习中有进步,有自我目标的达成。也促使老师在学生测试后能对自己的教学有反思,有改进。是很好的教学手段。
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    Sabrina Lee老师 – Westwood Chinese School:
    谢谢马老师,张老师和邓老师的分享. 您的教学设计让小朋友学起来有兴趣,也提高老师教学水準. 
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    rui chen老师 – Newton Chinese Language School(NCLS):
    非常感谢各位老师的分享,尤其是从头听完马老师的讲座对考试的理念有了进一步的认识。 以前我们学校是统一出题,现在可以借鉴这套教材的标准卷考核学生的学习情况。
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    孟繁茂老师 – Howard County Chinese School:
    通过马老师等的讲解,对考试有了新的认识。继承语要摆脱应试,提倡“提学生”的考试观。考试是一是要掌握教学进程的节奏,二是强调教学活动的本质。复习课的气氛是轻松愉快的,进行词汇(游戏、分组竞赛)和课文(朗读和表演,挑一部分编对话表演)全面复习。我对于中文教学是摸着石头过河,希望能在这里不断进步。
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    杨艳取老师 – Detroit Chinese Alliance North Church:
    看了马老师关于考试设计的理念,收获不少。让我更深刻地理解了考试的意义和方向。
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    杨艳取老师 – Detroit Chinese Alliance North Church:
    看了马老师关于考试设计的理念,收获不少。让我更深刻地理解了考试的意义和方向。
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    程郁萍老师 – Hope Chinese School Chantilly Campus:
    看了马老师关于考试设计的详细解释很有感触。我教马立平二年级已经八年了,近几年又开始教八、九、十年级,关于考试和复习有很多体会。很赞同马老师把每一单元的复习和考试用“竹节”来比喻。复习和考试不是手段,而是工具。孩子们通过复习,能够把前八周所学到知识进一步巩固住,这样才能保证下一个单元的学习效果。我们班的孩子们最喜欢上的就是复习课,因为可以做很多平时没玩过的游戏,比如我自己设计的中文bingo,用老师的大字卡进行分组比赛,中文hangman等等,在轻松愉快的气氛中孩子们发现了学习中文的乐趣。这些方法对低年级教学尤其适用。而高年级的教学和考试(八年级以上),我是自己做了一些大胆改动的,原则是激发孩子们自己主动学习中国历史、文化的兴趣,以后有时间再分享。谢谢马老师和马立平工作室!
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    刘霞老师 – Brookline Chinese School:
    看了马老师关于考试设计的理念,非常赞同。
    1.前紧后松,有助于提升孩子们学习中文的紧迫感和责任感
    2.加强课堂的趣味性对孩子们的学习兴趣的培养非常重要。
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    柳绯老师 – Chicago Lab Family School:
    认真看了马老师的专题讲座讨论如何对待在继承语学习中的考试。 我深深的同意马老师关于考试的重要性的阐述。 一方面在准备考试的时候应该要紧张, 要让孩子们认识到人生中的各种考核的重要性。 带着一种崇敬的心情去面对考试这件事情, 而另外一方面就是要考出来之后让孩子们有成就感, 保持学习的兴趣。 其实我很赞同马老师的观点, 就是学中文不是一天两天的事情, 而是要讲一个坚持。 而能坚持住, 学习兴趣又是最重要的。 我觉得马老师的视频给我们提供了教学的具体指导意见, 是非常重要的。 
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    芦娜老师 – Atlanta Contemporary Chinese Academy (ACCA):
    我观看了马老师的考试细谈部分。马老师谈到在口试部分点读字卡,我非常赞同。这种进行单字的考核对学生确实是一个小小的挑战。因为在课堂上我们教师闪读大字卡时,很多是词汇,比较好记忆。如果我们把这些词汇中的单字拿出来时,孩子们就又觉得陌生了。所以平时的单字识读练习是非常重要的。在考试的口试时,我也采用了考核词汇和单字识读,为了防止时间不够用,我都会发动家长,分成几个小组,有的负责考朗读,有的负责词汇,有的负责单字,这样一是节省了时间,二是考核的比较全面,三是家长也了解到其他孩子的学习情况,以互相促进。非常感谢马老师的经验分享视频。
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    周世晓老师 – Newton Chinese Language School(NCLS):
    马老师:您好!
    我刚刚全部听完了马老师对考试的很多思考和设计理念,非常赞同。
    特别是“外紧内松”,“前紧后松”,“考试不是设门槛,而是借东风”的理念,深受启发。谢谢马老师!也谢谢斯坦福中文学校所有工作人员!

    牛顿中文学校  周世晓
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    梁楠老师 – Newton Chinese Language School(NCLS):
    我非常认同马老师关于考试的理念,赞成把考试设计成学习过程中的一个总结和提升的节点。通过考试,我们不仅要帮助学生们巩固所学的知识,还要助长他们的成就感,从而能够坚持学习。我曾遇到过因为参加很多体育比赛而耽误了不少中文课的学生,在考试卷上留下了大片空白,我就让学生把考卷带回家去做了,下一周交上来。学生回家认真做了,取得了良好成绩,他自己感到有成就、很高兴继续学下去。 非常感谢马老师和工作室的全体同仁为推广中文的海外教育做出的贡献!
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    崔毅梅老师 – [profile incomplete]:

    八年前开始使用马老师的这套教材,不论从教学内容、阅读材料的选择,还是课后作业的设计,都大大减轻了我的备课时间和工作量,也不再像以前使用其他教材时,需要从国内背回大量的中文读物,以补充教学内容的不足。

    听完马老师、张丹老师对考试设计理念的解释,非常同意考试应以鼓励为本,不要为难学生的说法。尤其对海外学生来说,“穷孩子“学点中文不容易:),一定要保护好孩子学中文的积极性,激发孩子们的兴趣点,享受到学中文的成就感。

    感谢马老师工作室和张丹老师语言中心为我们提供的各种资源和培训,不仅作为老师的我们收获良多,更希望更多的孩子由此受益,可以把父母亲的语言和文化一代代继承下去。

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