立平 - 中文

考试设计

马老师 pt 1: 为什么考试?(9分钟) 马老师 pt 2: 复习课与考试的预备工作(13分钟)
 
马老师 pt 3: 考试细谈(18分钟)  马老师 pt 4: 考卷(3分钟)

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    WEI LI老师 – Long Island School of Chinese (LISOC):
        我是对外汉语专业,到美近十年,先后在曼哈顿的双语幼儿园,中文课后班,纽约长岛的三所较大规模的中文学校都任教过。接触的教材十分丰富。可是都存在着各种问题。如有的内容过于沉闷或脱离现实,语言教学是功能性的一种教学,如果无法运用到生活实际中,就是鱼脱离水,树脱离土的教学。又有些片面强调语法练习,作业量较大,可是重复性过高,学生在做作业中容易产生厌倦和疲劳感。有些又太过简单,学生学了半天,似乎还是在简单问话和基本造句的阶段。
           直到遇到马立平教材,真的有种相见恨晚又若获至宝的感觉。它在初级阶段,先让学生掌握认字量,再在中高年级学习拼音,扩大阅读,锻炼写作。的确,任何语言,词汇都是基础。如同建一座房子,砖头是基础。砖头越多,房子会越大。那些语法、写作技巧是连接这些砖块的水泥和钢板。可是,如果只有寥寥可数的砖头,房子又能建多大呢! 马立平教材十分重视汉字的认字量和积累,这就为之后的组词造句行文奠定了非常好的基础。同样的时间,运用马丽萍教材,学生可以获得更多的认字量。
            再说这套教材的结构。它的网上作业和书写作业同步,每套教材配有字卡,还有暑假作业。并且对回家后家长的任务也做了清楚的说明和要求。它按时间及周和一周中的每天来布置作业。网上作业有趣轻松,学生在做游戏的环境中轻松复习了学过的知识,真的是寓教于乐,事半功倍。让学生有成就感,老师教学有目标感,家长也有了参与感。
            最后谈考试。它统一考试题目,也拥有明确的教学大纲。让考试作为检验学生学习成果的手段之一,是非常科学和普及的。我深爱这套教材,也在不断地观看马老师视频,和其他老师交流教学心得,和家长学生互动中受益匪浅,教学互长。
            
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    yun zhu老师 – Central Virginia Chinese School ( CVCS):
    我也是从事对外汉语专业近十年时间,先后在里士满中学夏令营和高中任教过。
          觉得马立平教材,在初级阶段,设计合理, 先让学生掌握认字量,再在中高年级学习拼音,扩大阅读,锻炼写作。
            还有这套教材的结构。它的网上作业和书写作业同步,让老师教学又相对轻松,又有目标感,同时家长也有了参与感。 
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    yun zhu老师 – Central Virginia Chinese School ( CVCS):
    我也是从事对外汉语专业近十年时间,先后在里士满中学夏令营和高中任教过。
          觉得马立平教材对考试的设计很准确, 分为几个层次, 对学生觉得过于简单容易和过难都有考虑, 而且还和他们今后可能会遇到的SAT 和 AP 考试做了对比。 所以我觉得是非常科学和有效的。谢谢马老师。 
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    童彦老师 – Yu-Ren Chinese School:
    谢谢马老师视频中给我们的指点与帮助!我是学双语教育专业,在育人中文学校教学近2年,目前带的是学前班。看了视频后,非常受启发!马老师提出的继承语测试应该口试与笔试同样进行,深有同感!之前我带过4年级学生,发现在课堂活动中,虽然是高年级学生,识字与阅读能力比学期班学生强,但口语方面,有的学生还不如学前班学生,能够流利表达自己的观点。所以我现在从学前班开始,考试中就会有讲故事一项,考查学生们的口语情况。同样,在教学中,我非常推崇趣味学习,让孩子们在乐趣中学习是我教学的主旨,尤其是我现在教的学前班。 游戏与奖品穿插进行。马力平这套教材设计非常生动,符合学生认知发展规律,尤其是学前班推出的指读法,让我的学生们受益匪浅!非常感谢马老师!
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    史腾飞老师 – [profile incomplete]:
    作为对外汉语专业毕业,但从业时间较短,从马老师的视频中学到很多。感想谈不上,说一说学到的:首先,介绍了考试的必要性,然后拓展了复习课可以做什么,强调轻松的气氛是首要的,复习课分词汇和课文复习两个方面,采取游戏、分布竞赛,朗读、课文迷你剧表演的形式。强调了口试和笔试同等重要。平时测验和学终测验要前紧后松,批改时要外紧内松,略有弹性,要让学生有成就感,再次更细地说了运用词卡的复习方法。此外,说了关于考卷的事情,考卷调整等等。学到很多,感谢马老师!
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    张静老师 – Charlotte Chinese Academy:
    深爱这部教材,因为学前班的儿歌部分特别适合孩子,课后的作业也十分有趣,还有生字卡。我自己从事幼儿园教育多年,深深感觉到趣味教学对孩子学习中文的重要性。马立平这套教材生动。关于考试,我觉得很有必要,在一个阶段做一个小结,非常有益于老师的教学,可以检查到一段时间内孩子们的接受能力和掌握能力,老师可以根据这些数据做出教学侧重点的调整。真正做到因人施教,因材施教。
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    张静老师 – Charlotte Chinese Academy:
    深爱这部教材,因为学前班的儿歌部分特别适合孩子,课后的作业也十分有趣,还有生字卡。我自己从事幼儿园教育多年,深深感觉到趣味教学对孩子学习中文的重要性。马立平这套教材生动。关于考试,我觉得很有必要,在一个阶段做一个小结,非常有益于老师的教学,可以检查到一段时间内孩子们的接受能力和掌握能力,老师可以根据这些数据做出教学侧重点的调整。真正做到因人施教,因材施教。
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    张静老师 – Charlotte Chinese Academy:
    深爱这部教材,因为学前班的儿歌部分特别适合孩子,课后的作业也十分有趣,还有生字卡。我自己从事幼儿园教育多年,深深感觉到趣味教学对孩子学习中文的重要性。马立平这套教材生动。关于考试,我觉得很有必要,在一个阶段做一个小结,非常有益于老师的教学,可以检查到一段时间内孩子们的接受能力和掌握能力,老师可以根据这些数据做出教学侧重点的调整。真正做到因人施教,因材施教。
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    黄臻老师 – Hope Chinese School TC Campus:
    作为一名新老师,我十分赞同马老师在视频中提到的几个观点,比如阶段性考试是为了提学生、作业要跟家长配合、注意建立学生的自信心等等。通过学习这几个视频,我对即将开始的新学期教学有了初步的认识。
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    梁宏莹老师 – Howard County Chinese School:
    我的孩子一直使用马立平中文教材,开学就升到四年级了。作为一名家长,我非常喜欢马立平教材,也十分赞同马老师关于考试的几个观点。阶段性考试可以让老师更好地掌握教学进程的节奏,也促进家长更多地与孩子互动,帮助孩子提高中文学习积极性。阶段性考试会让学生更好地复习学习过的知识,为接下来的课程做好准备。作为一名即将上任的新老师,我对新学期的教学有了更好的认识。
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    李莉老师 – Fenghua Chinese School:
    感谢马老师对于考试设计的分享。我一直从事学前班教育工作,今年开始教一年级学生中文课程,使用的就是马老师的教材。看了视频后非常认同马老师对于考试的设计理念,定期复习考试,既是对学习的阶段性巩固和回顾,也为下一阶段的学习打好基础,环环相扣。和家长的协作也是教学工作非常重要的一部分。邀请家长的参与和配合,不仅为学生搭建了家校合一的语言环境,也有助于学生有准备的来上课,提高学习效果。非常期待能成为认证教师,更有效的使用教学资源帮助海外华人学生维持和提升中文水平。谢谢!
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    张君老师 – Tuscaloosa Chinese Sisterhood Chinese School:
    作为一个新老师,很高兴能够在开学前看到马老师关于考试设计的分享。我今年开始教学前班,使用的教材就是马立平中文教材。通过这个视频我了解到考试的目的是提学生,是教师通过考试的方式来掌握教学进程。在轻松愉快的复习课后考试,平时测验和学期终的考试等。非常感谢马老师。
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    吴慧霞老师 – Tuscaloosa Chinese Sisterhood Chinese School:
    马立平老师的考试目的在于用考试来敦促学生的学习过程和进步的程度。 同时,对老师而言,也是以考试来促进教学,借由学生考试结果来调整教课和备课的内容。因此,这种方式具有促进教和学的目的, 注重横向教学和学习过程。感谢马老师的考教相辅相成的学习和教学理念。 

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