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马老师谈考试

继承语教育中的考试有什么功能?在没有精力考试的情况下,怎样使考试成为教学的有机环节?马老师回答关于考试的常见的疑惑:试卷是否过于简单?题型和将来SAT或AP考试的差别?为什么要统一设计考卷?如果需要对考试作调整,怎么办?
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考试功能的审思

考试常常和紧张的情绪联系在一起
传统考试的基本功能是“设门槛”
  • 科举——选择和淘汰
  • 入学考试——选择和淘汰
  • 平时统考——考教师
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考试功能的审思

继承语考试的基本功能是“借东风”
  • 继承语中文教学的重要特点之一——摆脱应试教育,不需横向比较,没有淘汰必要
  • 考试应成为纵向推进教学的手段
继承语教学的三种考试观:
  • 考学生
  • 放学生
  • 提学生——即所谓借东风,让考试成为教学的有机环节。不是游离于教学之外,而是教学本身的环节。
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马立平的考试设计理念:
让考试成为教学的有机环节

  • 不设门槛,为什么还要考试?
  • “穷人的钱”为什么要花在“考试”上?
    • 掌握教学进程的节奏
    • 强调教学活动的本质
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复习课可以做什么?

  • 气氛:轻松愉快
  • 词汇复习——游戏、分组竞赛
  • 课文复习——朗读、课文迷你剧表演
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考试怎样成为“提”学生的教学环节

  • 继承语学习的特点:语言与文字比翼双飞,但高度有限
考试的形式
  • 口试与笔试同样重要
  • 笔试要有适度挑战性
    • 口试笔试共同特点:题型简单统一,与平时练习相仿,形式“让”内容
    • 目的:“扎一扎口袋”(控制节奏)
  • 考试的批改:外紧内松,略有弹性(让学生有成就感)
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考试怎样成为“提”学生的教学环节

平时测验与学期终考试的关系:前紧后松
  • 为了“节约”,教材每一环都紧紧相扣,考虑到整体效果,所以不要忽视任何一环。
  • 容易忽略的作业内容:光碟密码、每周词汇听写小测验、阅读材料家长签字、暑假作业。
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一到九年级口试、笔试内容一览

怎样进行口试
  • 一对一,或一对二
  • 随意点读法
  • 发牌法
笔试:
  • 形式简单:听写、默写、阅读理解、造句,都是学生熟悉的题型。
  • 复习时只需集中精力复习内容就好。
  • 内容有挑战性,但是还是大多数可以做成的。
skip to 26:30 考卷式样
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常见的疑惑

  • 考试卷子是否过于简单?
  • 题型和将来SAT或AP考试的差别?
  • 为什么要统一设计考卷?
    • 周末中文学校的教学管理人员换届
    • 周末中文学校的师资常常没有继承语教学的经验
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如果需要对考试作调整,怎么办?

调整的需要:
  • 学校学制不同
  • 更加针对班上学生(大班教学 vs. 私教)
调整的原则:先“死”后“活”
  • 口试不能改
  • 题型要和平时练习相似
  • 不要为难学生
为什么私教一般不配发考卷?
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马立平考试的特点

  • 紧扣学习内容和基本目标
  • 口试、笔试并重题型简单,以免形式上分散学生精力内容上有一定的挑战性不是“考”学生,而是“提”学生让学生们有成就感、成长感、收获感