Heritage Chinese

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一年级	2		yes
二年级	3	yes	yes
四年级	2		yes
三年级	3		yes

王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:34

通过教学使学生理解这则寓言的寓意：只要有毅力、有决心，坚持不断地努力，终有可能实现目标。
1.愚公为什么移山？他的妻子认为的困难是什么？他们是如何解决的？
2.智叟的态度如何？他是怎么说的？（嘲笑、反对）愚公又是怎样对智叟说的？（子子孙孙不断地挖山、总有一天会挖平两座山。）
3.为什么天帝派神仙背走了两座山？（感动）

4.课堂讨论：愚公移山的行为到底是“愚笨”还是“聪明”？（有的学生会以现代的眼光看待愚公的行为，认为搬家就可以解决问题，而移山是愚蠢的。老师要引导学生感悟愚公移山的精神，愚公为子孙造福，目光长远实为聪明之举。我们要学习的是愚公不怕困难，坚持不懈的精神。）

5．联系实际：愚公移山的精神如何指导我们今天文化学习。
6.反问句“不是……吗？”-反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。课文中“如果堆在旁边，不是又会堆起两座新的高山了吗？”表示肯定的意思“会堆起两座高山。”

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:32

第五课《愚公移山》导入：动画短片、老师谈话导入新课。

师：我们学过“铁棒磨成针”、“穷和尚和富和尚”的故事。这两个故事告诉我们的道理都是做事情要坚持，不怕困难，有志者事竟成。今天我们要讲的故事里，有一家人也碰到了困难。他家的门前有两座大山挡住他们进出的路，他们会怎么解决这个问题呢？我们先来看一个短片。

通过教学使学生理解这则寓言的寓意：只要有毅力、有决心，坚持不断地努力，终有可能实现目标。

1.愚公为什么移山？他的妻子认为的困难是什么？他们是如何解决的？
2.智叟的态度如何？他是怎么说的？（嘲笑、反对）愚公又是怎样对智叟说的？（子子孙孙不断地挖山、总有一天会挖平两座山。）
3.为什么天帝派神仙背走了两座山？（感动）
4.课堂讨论：愚公移山的行为到底是“愚笨”还是“聪明”？（有的学生会以现代的眼光看待愚公的行为，认为搬家就可以解决问题，而移山是愚蠢的。老师要引导学生感悟愚公移山的精神，愚公为子孙造福，目光长远，实为聪明之举。我们要学习的是愚公不怕困难，坚持不懈的精神。
5.联系实际：愚公移山的精神如何指导我们今天文化学习。
6.反问句“不是……吗？”-反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。课文中“如果堆在旁边，不是又会堆起两座新的高山了吗？”表示肯定的意思“会堆起两座高山。”

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:30

1.简单介绍北京北海公园。歌词中主要描写公园里哪些景物的。（小船、白塔、绿树、红墙、阳光、鱼儿。）
2.课文中的孩子们是在什么时候去划船的？从哪些词可以看出？（夕阳、做完了一天的功课）
3.孩子们的心情是怎样的？为什么？课文里是怎么说的？（张张笑脸、愉快歌唱、尽情欢乐）
4.“飘”和“漂”的区别：

“飘”的表意部首为“风”，字义和风有关系，一般是强调随风飘动，如：红旗飘扬、雪花飘等。
“漂”的表意部首是“氵”，一般是强调随水漂动，如漂流、漂在水里等。
歌词里用了“飘荡”，有随风飘动游荡的意思，更能表现孩子们轻松愉快的心情。

5.理解课文内容，用轻松、愉快的语气朗读。

[0]

王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:29

导入：听歌曲、老师谈话、师生问答导入新课。播放歌曲“让我们荡起双桨”。师：这是一首很好听的儿童歌曲。说的是几个小学生在课后去公园划船的情景。你划过船吗？什么时候？在哪里？和谁一起划的船？划船时的心情如何？先听老师读这首歌的歌词，想一想歌词告诉了你什么。

1.简单介绍北京北海公园。歌词中主要描写公园里哪些景物的。（小船、白塔、绿树、红墙、阳光、鱼儿。）
2.课文中的孩子们是在什么时候去划船的？从哪些词可以看出？（夕阳、做完了一天的功课）
3.孩子们的心情是怎样的？为什么？课文里是怎么说的？（张张笑脸、愉快歌唱、尽情欢乐）
4.“飘”和“漂”的区别：
“飘”的表意部首为“风”，字义和风有关系，一般是强调随风飘动，如：红旗飘扬、雪花飘等。
“漂”的表意部首是“氵”，一般是强调随水漂动，如漂流、漂在水里等。
歌词里用了“飘荡”，有随风飘动游荡的意思，更能表现孩子们轻松愉快的心情。
5.理解课文内容，用轻松、愉快的语气朗读。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:28

1.你认为课文里的年轻人是个怎样的人？（做事拖拉、不听劝告的人。）
2.年轻人如果听了其中一人（店主/行人/老人/小孩）的劝告，结果会怎么样？
3.比较几个劝告者的语气有何不同，为什么？“驮架有点歪-驮架歪了-驮架简直要掉下来了-驮架快倒下来啦！
4.读了这个寓言故事，你的体会是什么？它告诉我们什么道理？（发现问题或错误要及时改正，不要拖拖拉拉，否则结果会不堪设想。）
5.字词教授：
瓷器—让学生了解瓷器除了日用品外，还有艺术品（出示图片）。
简直—几乎。让学生造几个句子加以理解。
驮架—放在牲口背上用来驮东西的架子（出示图片）。
多音字“了”、“倒”

[2]

王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:26

第三课《等一会儿再说》导入：老师谈话导入新课。师：如果你在电脑上玩游戏，爸爸妈妈叫你去做功课，你会马上去吗？可能有些孩子会对爸爸妈妈说:“等一会儿。”我们今天课文里的年轻人就是爱说“等一会儿再说”，那么结果会怎么样呢？

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:25

《爸爸的老师》第一部分
1.爸爸是个怎样的人？（有学问的数学家）

2.课文里是怎样写爸爸有学问的（再难的题他也会算）-讲解“打交道”。体会我对爸爸的敬佩。
3.今天爸爸为什么很严肃？（要去见他的老师）-尊敬老师。
4.我为什么再三求爸爸一起去见爸爸的老师？（好奇、新鲜。想知道有学问的爸爸的老师是什么样子）-讲解“新鲜”。
5.爸爸为什么临走前反复叮咛我？他会说些什么话？-讲解“叮咛”。还是表示爸爸十分尊敬老师。
《爸爸的老师》第二部分
1.我想象中的老师的样子，为什么？（因为是爸爸的老师，所以应该是胡子很长、有学问、比爸爸强、大数学家）-讲解“强”。
2.见到老师后却出乎意料，使我觉得很稀奇。为什么？（爸爸的老师只是个普通的一年级的老师，与我的猜想截然不同。）-讲解多字“中”字。
3.爸爸见到老师后与老师的对话。-点明主题：一个人再有成就，也都是会有启蒙老师的教导。在我们成长过程中，有许多老师曾经帮助过我们，所以，我们应该尊敬老师。
4.理解课文内容，注意朗读语气的变化。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:19

《爸爸的老师》第一部分

教学重点
1.爸爸是个怎样的人？（有学问的数学家）

2.课文里是怎样写爸爸有学问的（再难的题他也会算）-讲解“打交道”。体会我对爸爸的敬佩。
3.今天爸爸为什么很严肃？（要去见他的老师）-尊敬老师。
4.我为什么再三求爸爸一起去见爸爸的老师？（好奇、新鲜。想知道有学问的爸爸的老师是什么样子）-讲解“新鲜”。
5.爸爸为什么临走前反复叮咛我？他会说些什么话？-讲解“叮咛”。还是表示爸爸十分尊敬老师。
《爸爸的老师》第二部分

导入：课堂讨论、留悬念方式导入新课。

师：上次课我们讲了我和爸爸要去见爸爸的老师。我很好奇爸爸的老师是个什么样的人，大家也替这位小朋友想想，爸爸的老师会是个怎样的人。

教学重点

1.我想象中的老师的样子，为什么？（因为是爸爸的老师，所以应该是胡子很长、有学问、比爸爸强、大数学家）-讲解“强”。
2.见到老师后却出乎意料，使我觉得很稀奇。为什么？（爸爸的老师只是个普通的一年级的老师，与我的猜想截然不同。）-讲解多字“中”字。
3.爸爸见到老师后与老师的对话。-点明主题：一个人再有成就，也都是会有启蒙老师的教导。在我们成长过程中，有许多老师曾经帮助过我们，所以，我们应该尊敬老师。
4.理解课文内容，注意朗读语气的变化。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:18

第二课《爸爸的老师（上）》导入：师生问答导入新课。
师：你在英文学校上几年级？今年有几个老师教你？
生：……
师：你还记得你的一年级的老师吗？她/他叫什么名字？
生：……
师：你见过你爸爸妈妈的老师吗？
生：……
师：我们今天要学的一首诗歌就是一个小朋友去见她爸爸老师的故事。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:17

理解重点句子的意义：

1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“寸金”：价值很贵，“寸光阴”：时间很短。时间很宝贵，谁也无法用金钱买到它。我们要学会珍惜宝贵的时间。
2：“少壮不努力。老大徒伤悲。”“少壮”：年轻，“老大”：年老，“徒伤悲”：白白悲伤。如果年轻时没有努力，到老了再后悔也没有用。时间像流水，一去不复返。

[0]

王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:15

光阴和时间的区别：时间是日常通俗的说法，比较直接普通。而光阴也是时间的意思，文学意义更强些，多指人生的长短。学生可能难以理解，我会用几个例句说明它们用法的不同。
描述时间的词：不声不响、匆匆忙忙、溜过去、不知不觉等。

理解重点句子的意义：

1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“寸金”：价值很贵，“寸光阴”：时间很短。时间很宝贵，谁也无法用金钱买到它。我们要学会珍惜宝贵的时间。
2：“少壮不努力。老大徒伤悲。”“少壮”：年轻，“老大”：年老，“徒伤悲”：白白悲伤。如果年轻时没有努力，到老了再后悔也没有用。时间像流水，一去不复返。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:13

第二课《光阴一去不复返（下）》导入：

师：上次课我们讨论了时间是怎样一分一秒从我们身边过去的。现在我们来体验一下在一分钟里你能做什么事。请给学生一分钟时间，假设他们在任何地方，可以做任何事情（但要注意安全）。然后请学生说说他们在一分钟里做了什么,如：写了几个字、说了几句话、早上刷了牙…… 让学生了解“一分钟”的概念和宝贵，懂得珍惜时间的道理。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-07-08 05:12

课文导入：师生问答：
师：你如何知道几点了？
生：我可以看表/钟。
师：但我要问你什么是时间，你可能很难回答。是的，时间是个很奇怪的东西。看不见，摸不着，但每个人都必须跟着时间走，谁也无法留住时间。比如说，2014年过去了，现在是2015年，我们没有办法留住2014年。这就叫“光阴一去不复返。”今天我们就来学习关于时间的内容。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-06-20 21:31

第五课《岳飞学写字（下）》
重点/难点：通过课文教授，让学生理解课文内容。让学生感受到岳飞刻苦学习的精神，悟出道理：只有勤奋和努力，才会成功和收获。
思考：
1.岳飞买了纸和笔吗？为什么？（关心体谅妈妈-节俭）
2.岳飞用什么练习写字？
3.谁教岳飞写字？

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-06-20 21:30

第五课《岳飞学写字（上）》
重点/难点：
1.读课文的上半部分，让学生了解岳飞小时候家里的困难状况和他渴望学习的心情。
2.岳飞的母亲为了支持他读书写字，自己辛苦织布，让岳飞卖布买纸和笔。
3.“养”字和多音字“教”的用法，“买”和“卖”字的区别：让学生记住“有东西（十字）就去卖，没有东西就去买”就行了。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-06-20 21:28

第五课《岳飞学写字（下）》导入：老师谈话，留悬念导入新课。师：上次课我们讲到，岳飞的母亲把新织好的布让岳飞卖掉去买纸和笔。今天我们继续学习课文，看看岳飞是否买了纸和笔，他到底是怎样学习写字的。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-06-20 21:27

第五课《岳飞学写字（上）》导入：师生问答导入新课。
师：你们每天去哪里学习？
生：学校。
师：在学校谁教你读书写字？
生：老师。
师：写字需要什么用具？
生：纸和笔。
师：在八百多年前，中国有个勇敢的将军和有名的诗人。他小时候没有去学校读书，也没有纸和笔写字，他是怎样学习的呢？我们一起来学习课文《岳飞学写字》。

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王莉老师 – Stanford Chinese School 2015-06-20 21:23

1.读课文，了解老人是怎样知道商人走丢的骆驼有哪些特点的：